以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育重要论述，以及在全国教育大会和在辽宁考察时的重要讲话、指示批示精神，以资源整合和优势互补为重点，全面推进课程改革，促进教师专业发展，做到教育资源共享，增加兄弟院校之间的交流合作。贯彻落实《锦州医科大学全面振兴新突破三年行动方案（2023－2025年）》（锦医大党字〔2023〕45号）“教学创优工程”实施方案具体要求，自2022年开始，锦州医科大学yl34511线路中心(中国)有限公司与温州医科大学yl34511线路中心(中国)有限公司联合开展《人体生理学创新实验》课堂教学模式的探索与创新实践，以校际间线上互动直播、线上线下混合联动的形式开展实验教学，连续两年教学实践获得满意效果。

创新课程介绍

本课程从基础医学和临床医学紧密结合的角度，以沉浸式学习方式解析人体生理功能活动的原理，同时对各系统的临床常见健康问题进行探讨分析，开放性教学的理论知识传授，自主创新设计的人体机能实验，并结合人文通识教育，加深同学们对生命的体悟与理解。

课程内容涵盖

课程包括血压、生物电、血型、呼吸、脑电、血糖及肾功能等与日常生活密切相关的重要生理过程，对人体各系统功能活动的特点、发生原理及稳态调节机制进行专题讲解、讨论，使同学们了解医学研究的基本思路；并以人体自身作为实验对象，紧密联系临床实践，探索人体生理的奥秘，激发学习兴趣，并普及正确的生理健康知识。

校际互动，创新实验课堂教学模式

2023年4月，锦州医科大学yl34511线路中心(中国)有限公司副院长于利教授应邀授课，线上开展精彩的“中枢神经系统的探索”云课堂。于利教授通过临床癫痫案例的导入，以及心理活动如说谎对脑电的影响，深入浅出向温州医科大学的学生讲述人体脑电波蕴含的秘密。线下同步实践课堂则由温州医科大学创新课程团队的教师配合进行实践指导。

课程运用云平台，在线课堂，实现了千里之外的两个高校之间师生实验课堂的融合，完成了一次充满启迪和科普的有趣的人体生理实验课，学生们通过“医生”和“患者”的角色扮演，带给学生前所未有的体验与感悟。这咱新型校际之间的在线联动、线上线下混合式教学有效地整合了两校的优质教学资源，实现校际之间教学互动和交流，取长补短，互惠共赢。

学生课堂体会

温州医科大学徐冉同学（22级护理学专业）：在这次课程中，我是一名实验对象，那种被电触动神经的感觉非常奇妙，我的指头一遍遍被弹起，但它的肌肉也有自己的耐受度，任何事物都是一样，过犹不及。肌无力患者轻则被动对外界永远保持淡漠，重则手不能提，肩不能扛，四肢只能作为摆设，所以我们应该庆幸自己拥有健康的体魄，并对生命常怀感恩之心。作为一名护理预备役，如果我今后遇上了神经肌肉发生病变的患者，我会尽我最大的责任和爱心去帮助他走出困境，即便身体不可控，我们也可以使自己的内心强大起来。

温州医科大学潘亨瑜（21公管专业）：本节课我亲身体验了在看病时坐在对面为我测血压的医生的感受，除此之外还知道了原来左、右手臂的血压是不同的，明白了高血压与低血压对于我们日常生活的危害，我们要养成良好的生活作息，不要熬夜，不要轻视血压异常对人体的影响。

温州医科大学陈俊翔（22级口腔医学专业）：很庆幸自己选了一门如此有意思的选修课，他不仅让我了解了人体知识，还提高了我的动手能力，在老师的带领下一步步探索人体生理功能，体验探索的快乐。

课程体会和展望

医理，即医学道理或理论，是治病救人所依靠的原理。通过这门创新课程，引起医学生对医学专业的兴趣，为医学生更好的掌握专业知识打开一扇窗口；

医工，医学与工程技术的结合,是医疗界的热门话题之一。通过这门创新课程，既科普生物技术、生物工程专业等非医专业学生，也触发他们对医学的兴趣；

医文，以人为本的医学精神，真正把人文关怀素养和医学技术融合起来，是现代医学发展的关键，同时也是医学教育改革发展的指向标。本创新课程起到了“润物细无声”的效果。